“不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳”“不给孩子报班都不好意思跟人打招呼”“不能让孩子输在起跑线上”……中国式家长的焦虑已经无处不在。中国教育三十人论坛第七届年会11日至13日在北京举行。在13日举行的家庭教育分论坛上，消除中国家长的教育焦虑成为与会者共识。

　　中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓说，童年恐慌让生命难以生长，甚至扭曲、毁灭。而儿童童年恐慌的背后是父母的恐慌，人们对教育的期望在增高，要给孩子最优质的教育，但对优质教育的理解有很多偏差。

　　孙云晓说，中国家庭教育出现了一个很大的误区，就是家庭教育的学校化、知识化。家庭变成了学校，家长变成了老师，关注点都在学习上、技能上。在这样的背景下，背离了家庭教育的根本宗旨和主要任务。

　“中国有这样一批父母，从小让孩子学很多东西，所以有人说不报班，都不好跟人打招呼了。”北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳也表示，家长们常常为孩子的各种事情担惊受怕，当孩子不学习、不听话时常常压不住火。然后加入各种群，希望找到一招鲜，找到金科玉律。这是中国家长集中的焦虑。

　　边玉芳认为，其原因在于家长总害怕孩子未来没有出路，总以为孩子只要学习好就好了。总以为孩子学习时间越多，学习成绩越好。而深层次原因是家长不了解孩子的成长规律，对孩子什么阶段培养什么能力、什么阶段学什么、不学什么缺乏认识，还有不知道孩子的成长需求，也走不进孩子的内心世界。

　　北京金融街润泽学校总校长刘长铭则指出，今天由于成年人的原因，下一代正在失去他们与生俱来的能力。“凡是与生俱来的能力，一定是对我们一生都极其重要的能力。然而我们正在用一些技能的重新训练，消磨掉孩子本身具有的能力，然后在后期教育活动中培养这些能力，而往往后期的教育和培养都是徒劳的，为此我们感到十分的焦虑。”

　　刘长铭直言，家长越来越多干预孩子的生活，孩子缺乏独立性，是家庭教育出了问题。“今天很多家长都愿意让孩子按照大人意愿发展，把大人的想法强加给孩子。当孩子的兴趣与家长的愿望不一致时，多数家长会想方设法让孩子服从大人的意志，或强迫或利诱。兴趣的产生是大脑发育的结果，很多研究表明，过了这个阶段兴趣会减弱，甚至会消失。”

　　什么样的教育观最有利于孩子的发展呢？孙云晓认为，毫无疑问一定要从儿童实际出发，尊重儿童的身心发展的特点和个人具有的潜能。“天才是选择了适合他的道路，蠢才就是选择了不适合他的道路。好的教育让人获得自由、获得幸福、获得自己潜能的实现，这是教育的本质。孩子是千差万别的，潜能也是千差万别的。所以儿童教育就是发现儿童、解放儿童、发展儿童。”

　　边玉芳认为，教育孩子没有一招鲜，如果我们真的理解了孩子，跟孩子有很好的关系的话，这种焦虑也就迎刃而解。

　　孩子的兴趣与升学课程不一致时怎么办？这是很多家长感到困惑的问题。刘长铭建议，只要孩子兴趣是健康的，就应该鼓励。道理很简单，考学是人生一个阶段要做的事情，兴趣是陪伴孩子一生的。

　　“今天家长的焦虑，唯恐自己的孩子在技能方面，被别人家的孩子赶超，认为被别人超过了，就是输在了起跑线上。其实家长考虑的不应该是孩子是否输在起跑线上，而要想想孩子在1万米、2万米以后会不会掉队，在10年、20年后，还能不能顺应这个快速变化的世界和社会。”刘长铭说。